第38章（1 / 2）

傻孩子轻轻握住了它的爪。

徐安之一下子就被撅住了。

他是个富家公子哥，想做济世安民的大事体，对具体的苦难，他抱着静观的态度。他知道这个世界很大，他即使再有钱，相比之下也太渺小了。他救不了每一个受苦受难的人，也不能为他们耽搁，因为他着急去做一些会改变这个社会的事，其余的各看各造化。

可是当具象化的苦难就发生在他眼皮底子下的时候，他为自己这种袖手旁观的态度感到羞耻。

他现在理解了，为什么自己帮了傻孩子以后要跑，其实他心里有愧。他一贯以来引以为傲的冷静与理性，在沉重的现实面前显得像是一种傲慢和逃避——他能因为这个世界上还有无数穷人，就对眼前的这个视而不见么？他连眼前的这个都救不了，他又何谈济世安民呢？就连过得再不好的人，都在试图救一条狗，他拥有这么多，有什么道理只把别人的苦难当一个悲伤的故事呢？

那天晚上，徐安之骑着自行车，前面坐着狗，后面坐着任明卿，去找隔壁村养马的人家求助。

回来以后任明卿多了一条狗，徐安之多了个小友。

“你刚才说话了。”徐安之笃定道，“你明明会说话。”

任明卿瞅瞅他，带着他的狗一转身扎进了夜色深处。

第62章 同归

再后来，徐安之老是看到任明卿。

这个家伙总是趴在教室的窗口上，目不转睛地听他上课。四目相对，徐安之越发觉得，他有一双与他肮脏的外表不相符合的眼睛，眼神清亮，看起来一点也不傻。只是他一旦被人发觉，就会立刻逃之夭夭，像是一只误闯人世的小鹿，引人发笑。

徐安之便故意不去看他。没过一会儿，那道来自窗外的灼人视线就又偷偷黏上了他的后背。

第二天任明卿再偷溜过去听课的时候，窗台下多了垫脚的小凳子，窗台上多了崭新的课本、本子和黑水笔。这都是他没有过的东西，他不敢用。

第三天，本子封面上多了四个遒劲有力的字——

姓名：任明卿

任课老师：安

时隔四年，任明卿再一次重新拥有了自己的作业本。

而徐安之的班上多了一个看不见的学生。

任明卿在窗外听课，放学后留下作业；徐安之教完课，把他的本子收走、批改，再放在窗台上。该订正的订正，该打100的打100。

那窗台上总有花，或者橡子，亦或是秋天的芦苇。

任明卿身无长物，但他惦记着别人对他的好，他把他觉得很美的东西送给安老师，风雨无阻，像是受了恩惠的小野猫。

他们之间没有说过一句话，却用这种方式无声地交流着。

很快，徐安之就发觉，任明卿非但不是傻子，还聪明得很。也许是因为“上学”这个字眼对他来说太过渺茫，不知道明天还有没有机会偷听，他学什么都很快，做数学不打草稿，也从不写过程。对他来说，这种程度的数学，看题知答案，过程什么的，他写不出来。就奥数可能对他还有点挑战，拿到题能在山上坐一下午。

徐安之去了一趟姜家，希望任明卿能来上学。

城里来的安老师在凤河村是有头有脸的人物。

姜母也是要脸的人物。她穷举了任明卿的一切缺点：瘸腿，哑巴，扫把星，疯疯傻傻……徐安之好脾气地听着，好脾气地说，没关系，没关系。

任明卿就这样重新入学，从两年级跳到了初一。不过反正这穷山僻壤，初中小学加起来就十多个人，一块上的，没差。

没过多久，任明卿就用实力证明了他是这个村子里最会念书的人。徐安之再也不掩饰对他的偏爱了。如果说他不能妄自改变任明卿的命运，那么读书可以。好好念书，然后考出去，考出去就好了。他救不了任明卿一辈子，但是可以帮他在龙门前抬一把，让他改头换面，脱胎换骨。

可是徐安之要完成这个艰巨的改造任务，还面临着其他的困难。

“他的智商没有任何问题，他非常非常聪明，过目不忘……但他几乎是个野孩子。”徐安之这样写道。小明卿在姜母那里要挨打，时常跟那恶犬一起在山上游荡，渴了喝溪水，困了往草垛上一趟，找到什么就吃什么，不太敢回家去。

即使现在他有了来之不易的读书的机会，他都不肯进教室好好听讲，他就喜欢站在外头偷听，听累了蹲一会儿，徐安之怎么让他进来，他都不听话。

因为他非常非常怕人。

有人的地方他统统不去，成天在村子外围游来荡去，见人就跑。

说话那是更别想了。即使跟徐安之，他都一个字不说，他只跟那条恶犬讲话——徐安之管它叫“纽约”，洋气死了——间或自己跟自己说话玩儿。徐安之注意到这个孩子时常自言自语，小声叨叨。有一次写作文，主题是朋友，他开篇第一句话也是：我是我自己的好朋友。

那时候徐安之没在意，他不知道这是人格分裂的前兆。他以为任明卿是太寂寞了。他就尽可能去陪伴他、获取他的信任，像是驯化一只小野兽。

徐安之无意中发现任明卿在看他书架上的《浩荡纪》。

小孩子都是这样，喜欢读故事。任明卿很喜欢《浩荡纪》，就会去模仿文中的角色，那段时间，他成天拿着根小树枝在墙角负手而立，徐安之一叫他进来，他就特别成熟稳重地点点头，表示本剑仙知道了，尔等先退下吧，演得像模像样。

徐安之：“……”

如果是一般人，可能会想，哦，这家伙初二了，中二病犯了。可是徐安之是接受过顶尖教育的人，他的思路和眼见和一般人太不一样了。他为了把这帮孩子教好，看了很多教育方面的书，他知道教育说到底就是“因材施教”。像任明卿不会说话，徐安之就叫他唱，你说不了你就唱出来，这总行吧？到初二，任明卿虽然还是不会说话，但他已经会用意大利语唱歌剧《猫》了，天天跑去山坡上吊嗓子。

针对任明卿这个问题学生，徐安之不放过任何有把他向好的方面引导的可能性，你喜欢看小说，好，我就拿小说教你。

他拿着《浩荡纪》跟任明卿说：“诶，你看，林澈、洛三思、李沉简、隋青冈他们小时候一起拜在李师古座下，后来长大了就一起闯荡江湖，相互照应。一个好汉三个帮，你想做剑仙你都没个跟班，势单力薄，在道上不好混呐。”

任明卿一愣，陷入了沉思。这确实是个问题，对他以后的职业发展很不利。他当时一门心思想修仙，还要做仙尊，应该有几个年龄相仿、肝胆相照的好兄弟给他投票。可是全村年龄相仿的孩子都在班上，他们都不喜欢自己，姜勇还要打他。

徐安之继续道：“林澈刚上山的时候，和隋青冈天天打架、互相看不顺眼，后来不也握手言和了么？大家对林澈有偏见，仅仅是因为传言，可传言终究抵不过亲眼所见。如果你真诚、热情又正直，大家自然而然会喜欢跟你交朋友。”

任明卿被说动了。第二天，总算把他的位置从窗户外挪到了屋子里。徐安之让他和马步仙坐同桌，任明卿看人家小姑娘的铅笔擦脏脏的擦不干净，还怯生生地把自己的橡皮递给她。

穷乡僻壤的小孩子都单纯得很，虽然大家都不喜欢任明卿，说他这不好那不好，可是他借自己长城橡皮擦，马步仙就觉得他没有大家说得那么坏，跟他坐同桌也没有那么委屈了，下课了还问他抄作业呢。

徐安之松了口气，这是马步仙的一小步，任明卿的一大步。

“好的故事可以引导人、改变人，即使在现在，故事也没有失去教化人的能力。”徐安之在日志中写道。“现在是知识型社会，信息大爆炸，城里人如饥似渴地学习最先进、最前卫的新新学科，生怕一不留神就被甩在时代的后头，却忽略了一些特别基本的东西……阿芷让我重新理解了故事的本质。古往今来有这么多这么多的故事，一代一代往下传承，不仅仅是因为它们很有趣，而且其中有很多道理可供学习。